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美教授抱怨:中国学生真的太多了(组图)

2019-02-21 来源: 北京留学360 原文链接 评论7条

去年,加州大学圣塔芭芭拉分校艺术系教授Kip Fulbeck以客座讲师的身份上课,他发现有许多同学上课睡觉、玩手机以及示意去洗手间却再也没回来,也注意到似乎犯这些错误的学生大都是中国留学生。

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于是,他在秋季学期开学,用英文和中文双语的课堂规则PPT作为开场:

Turn your phones off.

Go to the bathroom now.

立即关闭手机。

现在就去洗手间。

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PPT打开后,有的学生倒抽了一口气,有的学生耸耸肩不在意,有些学生拍下了PPT,并在社交媒体上发布出去。

很快就有中国学生团体提出这是种族歧视,并发起了请愿,要求给出官方解释,一时喧哗一片。

随后,加州大学圣塔芭芭拉分校副校长David Marshall表示,学校已了解情况,并要求双方都坐下来讨论此事,最后由教授在课堂上就此事道歉,并发布声明,才算告一段落。

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接受《洛杉矶时报》采访时,Kip Fulbeck把事件责任归咎于校方,学校没有为中国学生做好国际生辅导工作:“既然他们被录取了,我们就有义务教育好他们。既然学校收取了费用,那就尽到责任。”

在过去十年里,加州大学国际生数量增加了两倍多,而中国留学生则增长了八倍多。留学生所支付的高昂学费帮助加州大学抵消了2008年金融危机引发的资金大幅削减。

仅2017年,UCSB就招收了2173名中国学生,是最大国际生比例的加州系大学。

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除了Kip Fulbeck,也有其他老师表示:大学根本没有为迅速增长的中国学生潮做好充分准备。近年来他们一直敦促校方严格筛选国际生的语言技能,并且为国际生提供更多的语言辅导、生活帮助,同时指导国际生了解大学相关规范,包括学术诚信、尊重课堂等。

相同的问题,一位纽约大学的中国史教授也曾提出过。当时,她在《华尔街日报》中“毫不留情”地指出:

中国学生对她上课构成负担,因为她不得不为了他们调整上课形式。许多中国学生“极度准备不足”,“他们几乎不知道对一段文本进行分析是什么意思。对于他们,做到分析性思考和写作(analyticalthinking & writing)非常困难。”

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中国学生真的成为美国大学课堂上的“负担”了吗?

这样的言论在“人文学科”的课堂上体现的尤为明显。

在这位教授“中国历史”的美国老师看来,中国学生存在着一些较为普遍的不足之处:

第一,中国学生在批判性阅读和“分析”能力上的确有所欠缺。

例如:面对两三份来自不同视角或立场的有关同一个事件或主题的材料,中国学生在分析时往往是:选择一种跟他们的理解更相投,让他们看起来更舒服的解读。

这不仅反映了人文学科思维方式和技能上的短板,还体现出某种“国家主义倾向”——“有时中国学生相信他们应该选择一种对中国最有利的解读,然后忽略材料的其他部分。”

正是中国学生在中国教育体系中培养出的应试能力,使得他们希望回避美国博雅教育所要求的更加灵活的学习方式,使得他们去选择自以为对授课内容已经有所了解、有一定基础的课程,因为他们觉得在这些课程上,凭借自己的“应试”策略,更容易取得好成绩。

于是他们将自己从小到大所记忆的能够应对中国历史考试的内容,搬用到美国的中国历史课上,以为这就够了。但这些为学生往后的学术研究打下基础的课程的目的,显然不是为了确认中国学生以为他们所掌握的、从以前受到的教育中得到的对中国的既定看法。

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第二,中国学生想要“正确的”答案。

他们太害怕失败,这就意味着——适得其反。这正意味着他们在人文学科的课堂上很难取得成功。

人文学科的课程要求阐释的能力,而中国学生并不相信他们自己的阐释能力,而试着去敲定一个标准答案,因此他们“仅仅是把我(教授)说过的话重复给我”,相信那大概就是“正确的”,就是“我想要听到的话”。

“优秀的标准不是客观的对与错,真和假,而是分析性的,而且更加主观。中国学生不太容易理解这一点”,而更严重的情况,是他们“不知道什么叫抄袭”,尽管这在学生手册、教学大纲与课堂上被反复重申,仍然时有发生,而且中国学生比其他地方的学生更容易犯这个错误。

前几年,《华尔街日报》曾对美国50所国际生占比较高的公立大学进行学术诚信分析,从数据来看,相较于本土学生,国际生作弊比例确实较高,并且高得多。并且,在采访过程中,很多大学特地指出中国留学生作弊情况普遍。

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对此,就有中国学生表示,学费压力实在太大了,有些父母以及学生本人希望能拿个漂亮分数提前毕业,于是选择最糟糕的方法——作弊。

再者,中国学生的学术英语水平良莠不齐。

中国学生相比英文文献喜欢读中文文献,由于某些原始资料出自中国,这无可厚非,也是有道理的。

“但他们并没有学会怎样以适当的英文词汇和语言讨论这些材料”,“不知道怎样写合乎英语语法规则的作文”,甚至“希望在课堂上和写作中使用中文”——教授表示这完全无法接受。

教授指出,在她助教主持的讨论课上,这尤其成问题,因为助教不总是会说或能听懂中文的学生,而讨论课是由来自很多不同语言背景的学生组成的。她尖锐地指出:“这些课不是专门给中国学生开的。”

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中国学生——在多年来为美国大学提供充足的经费来源的同时——还是要认真考虑一下留学是为了什么,以及怎样达到这些目标的问题。

正如美国教授所抱怨的那样:美国校园的现状一方面是多元的,另一方面又是隔阂的。“中国学生似乎习惯于从其他中国学生那里寻求个人的舒适区,而不是挑战自己,去了解其他类型的学生。”

当然,在学校、教师、留学生,这三方关系中,除了留学生自己严于律己,教师认真负责,大学是不是也应该做些什么呢?

正如之前提及的,“加州大学既然招录了慕名求学的留学生,那就要尽一定义务,给予更大的帮助”,而不能一心想着招更多学生收更多学费!

希望大学可以采取更多措施为迷茫慌张的中国留学生们提供帮助,把“金主”放心上,让他们适应美国生活更轻松更快一点。

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最新评论(7)
h呵呵
h呵呵 2019-02-22 回复
出去花自家的錢,然後給那些可能去三本或者大專的農二代一個進城上省錢的二本的機會。
茹影随锋
茹影随锋 2019-02-21 回复
去美国的大多是富二代,本事没多大。占有有限的,可贵的资源,让一些真正有实力有本事的孩子没书念
妖妖口味清淡
妖妖口味清淡 2019-02-21 回复
建议中国教授出国授课,用中国方式教育中国留学生,外国大学收取一定管理费,皆大欢喜
胡搞瞎搞
胡搞瞎搞 2019-02-22
你的意思是美國大學從中國高薪聘請教授 再飛到美國教中國學生 ?🤣🤣🤣 意義在哪 ?單純為了美國大學的文憑?學生選擇美國不是就是要當地的教授嗎?我笑到肚子好痛 。Omg ....
EvelynGT
EvelynGT 2019-02-21 回复
种族歧视
Mickey肉朶朶
Mickey肉朶朶 2019-02-21 回复
两方面都有原因


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