不爱听课？我承认…是上学时太年轻了…

这两年，内娱上下都弥漫着一股复古风潮。

老人、老剧、老综艺，好像什么都是怀旧的好。

这种时候，但凡能瞅见一些创新，我都会点进去好好审判一番——

最近刚巧刷到了一支综艺视频。

一看名字，明显是以 " 语文公开课 " 为主题，

再一看评论区，好奇心也拉满了：

把语文课上成了一种享受，这个节目可得坚持下去啊！

——这档出自山东卫视的《超级语文课》，斩获了一众自来水。

怀着一颗 " 一探究竟 " 的心，本人刷完了前几期节目。

现在唯有一个感叹：

拜托，就照着这个味儿，能不能再安排一档超级数学课啊？

" 乐 "

大家印象里的语文课：问天问大地，怎能这么无聊？

这档节目的语文课：听完还想再听一遍。

吸引着我一口气看完节目的点，也在这儿——

节目组拉着一批老师同台竞技，大家一个赛一个厉害。

于是，" 卷 " 是老师的，乐是留给观众的。

鲁迅先生的出圈金句，大家应该都有听过吧？

" 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。"

光听这句话，本人愿称周先生为废话文学发起人，凑字数十级学者，糊弄稿费资深专家。

不少同学的想法 be like ↓

鲁迅干嘛不直接点写，" 在我的后院有两株枣树 " 呢？

但这位邵鑫老师一句反问，大家都悟了：

你想想，这是多无聊的人才会干的事儿啊？

甭管门口是苹果树、梨树还是枣树，外面是两棵、三棵还是四棵；

这样写是想说，他那时候太孤独了。

——本人学生时代没想通的句子，被老师轻轻一点，破了。

节目当然也不只一句反问。

都敢自称 " 超级 " 语文课了，光说上课的形式，就能 " 卷 " 得让我直呼可惜早生了十年。

看，都是咱上学那会儿没想过的东西——

理解一首古诗的办法，不止有逐字翻译，还能让孩子们动手，把自己的脑洞画成电影分镜；

想把一首诗写得更加丰富多彩，不难，只要找到善于观察的 " 第三只眼睛 "，思路一下打开；

必要时，老师还可以 cos 诗人，空降语文课堂，和孩子们实现跨时空对话……

这里面，我最喜欢的是推理破案（语文课版）。

也出自前头的邵鑫老师——单方面认定他就是我唯一的哥了。

他讲苏轼的《水调歌头》，千古名篇不说，现代的王菲都唱了不知道多少遍。

往往，越是耳熟能详的名章，越难讲出那点味儿。邵鑫老师例外。

善用《十万个为什么》的他，几个问题就把学生的魂勾得死死的——

首先，都说这首词超牛，到底怎么牛了？

其次，大家对苏轼又有足够了解吗？

他自幼天才，考试免考，殿试主考官看了都大惊失色，

结果，就因为性格问题，招惹上了巨多磨难。

这首词也正好写在苏轼被贬官外放的时候。

所以，能读懂背后之意了吗？

这全篇开头的名句，仔细琢磨琢磨，就不是正常人能干出来的事儿。

但也偏偏是不太正经的醉汉发言，背后有特别多讲究：

藏着两大浪漫主义诗人，屈原和李白的典故。

苏轼就在 " 人间美好 " 和 " 人间不值得 " 之间反复横跳——

一边抱怨月亮，臭显摆，凡尔赛，我们伤心离别，你就圆满。

一边，又在它身上找到了答案：原来，月亮也有月亮的苦，不完美才是人生常态。

最后，一首写别离写中秋的词，抵达辽远广阔的境界。

——真正的英雄主义，就是在认清生活本质之后，仍旧热爱生活。

嗯……怎么不算牛呢？

同样是读名著，独自看完：都说经典，那我也随波逐流夸一句吧。

有老师带着分析：打扰了……怪我从前有眼不识泰山

这不，一堂名字充斥着学术气息的节目，硬是被山东卫视整出了妙趣横生——

沉浸在节目里的几个小时，本人的真实内心台词：原来还可以这样？

至于表情，大概就和现场这个小女孩似的。

" 教 "

乐是乐，然后呢？

还得回到语文课的本质。

如果节目变成老师的炫技 solo，别说观众了，学生们第一个不同意。

有一说一，这年头想要征服人类幼崽的真心，老师也必须拿出点真本事。

——尤其是这群幼崽不简单，拥有节目组赋予的投票权。

本人看节目的另一大乐子，就是欣赏孩子们毫不掩饰的真心话。

有学生喜欢语文课：因为作业布置得少。

有学生不喜欢：因为每天被老师折磨。

听到马冀翔老师讲，小孩子写作文，就应该写小孩子的心里话；

写不好作文，不怨孩子，要怨以字数和好词好句为唯一标准的老师。

底下有个小朋友已然控制不住自己，那叫一个梨花带雨啊……

大胆发言，作文就是压垮小学生的最后一根稻草吧

等到李佟老师现场 " 开杠 "，打起了极为临时的辩论擂台，学生照样临危不乱。

面对满嘴嫦娥、太阳神，皮起来没个边的老师，

小女孩：累了，请您快点从想象里出来吧……

不过，这位小朋友后来还是被李佟老师征服了。

但前提是，李佟老师不仅会 " 杠 " 还会 " 唱 "，把课上得和相声一样欢脱。

都说咱们观众不好糊弄了，你看，这届学生其实更不好 " 骗 " 了。

所以，光找乐子还不够，下一步，是让人真正爱上语文。

听着或许有点虚幻，但看完节目的本人，都重燃了对阅读的热情。# 虽然不知道能持续多久 #

就拿勾文君老师的课来说吧。

她讲的《雨巷》和《蒹葭》，都属于中小学必读的诗文。

到了这种人尽皆知的高度，似乎什么解读都已经穷尽了，但她立马找到了另一个打开方式。

发现没有，哪怕大家都是第一次读《雨巷》，也会不约而同地选择舒缓的语速？

除了反复和排比的修辞，分行也是个巧思。

在按理不会断开的地方分行，看客就会下意识停顿。

——换句话说，不知不觉中，咱们已经陷入了作者设置的文字小游戏。

而且呢，这首诗的两个篇章，只改了一个词，其余一模一样。

可别以为是糊弄。

这一个飘、一个逢，立马达成 " 追寻→不得→继续追寻 " 的圆环。

这下好了，着迷的读者也能进入无限循环的阅读模式了。

同理，最早的《蒹葭》也是这个手法。

追寻，不得，是求而不得；

不得，继续追寻，就成了锲而不舍。

两首看似写爱情的诗，在老师的解读下，格局大大打开了——

人生百年，匆匆一瞬。我们是如此的渺小，我们能做的事是如此的有限。

但我们仍在坚持，为心中理想而奋斗。

从古至今，" 人人都在蒹葭后，人人都在雨巷中 "。

——听完这句话起了一身鸡皮疙瘩。

原来，本人讨厌的从来都不是上价值，而是一些莫名其妙的上价值。

这位老师把一堂文本解读课讲成了享受，最后还能让听者 " 于无声处听惊雷 "。

冲着这功力，说句语文课天花板不过分吧？

此处的天花板，当然不仅指代这堂课，还有节目本身。

屏幕前的观众，和讲台下的学生们一起，快乐有了，收获也有了。

偶尔还能和老师一起，体验一下 " 超越永恒 " 的瞬间，还要啥自行车呢？

再回到创作本身，该夸还得夸。

择高处立，是山东卫视选择了语文教育这个冷门但有意义的起点创新；

就平处坐，看成品也懂，做到寓教于乐，还没有所谓的门槛；

至于向宽处行……

这就是为啥我在开头呼吁，节目组再出个《超级数学课》——

说不定，又能拯救一批自认和数学无缘的朋友。

至于本人，搓手等最后的总决赛。

本周日（10 月 2 日）20：30，锁定山东卫视《超级语文课》。

别忘了弟弟妹妹，儿女甥侄，有一个算一个，都一块安排上咯